王慧 / 蒲公英教育智库研究员、《新校长》杂志记者　　一所普通小学，自主展开“班主任准入制”改革，鼓励申报的老师竞争上岗、分级获薪，让不太胜任的老师礼让换位……这样的改革，难度级数是多少？　　采用竞标办法，把开学典礼承包给六个班，让孩子们自己策划、统筹、主持……诸如此类的“分权”，最后呈现的结果究竟如何？　　所有班级没有固定的班干部，而是各种奇思妙想公选出“领头羊”管理班级事务，建设个性班级文化……这样的制度设计，最后给每一个孩子带来了什么？　　四川成都成华区双林小学是当...